A QUIEN ESTA DIRIGIDO:

El campo de acción del uso del caballo con fines terapéuticos, es muy amplio dicha actividad está dirigida a cualquier tipo de discapacidad siendo beneficiarios :
Personas con discapacidades físicas o motóricas.
Personas con discapacidades psíquicas o intelectuales.

EQUITACIÓN TERAPÉUTICA PARA DISCAPACITADOS FISICOS:

Se engloban las discapacidades:
Sedentarismo, hipertrofia de musculatura , rigidez articular por desuso.
Alteraciones de la columna: Escoliosis, Hiperlordosis /Cifosis.
Enfermedades Reumatológicas: Osteoporosis, Espondilitis, Esclerodermia.
Patología Neurológica: Esclerosis múltiple, alteraciones del equilibrio, parálisis espástica, espina bífida, poliomielitis y paraplejía.
Traumatismos: amputaciones, fracturas consolidadas y lesiones musculares.
En este caso el caballo es la herramienta en un sistema fisioterapéutico, el animal funciona como medio terapéutico de la transmisión del movimiento del paso,
cubriendo además aspectos de tipo psíquico y emocional.
Este tipo de pacientes obtienen beneficios a través de reacciones de postura, equilibrio, coordinación….Desarrollan posturas correctas a través de estimulación
propioceptiva y sensoriomotriz, regulación del tono muscular, empleo de funciones articulares, musculares…
A través de los cambios de dirección, velocidad y posición del cuerpo en movimiento rítmico encima del caballo se estimula el equilibrio, disminuyen los miedos al
movimiento y se desarrolla el sentido del espacio y posición.

EQUITACIÓN TERAPÉUTICA PARA DISCAPACITADOS PSIQUICOS:
Dirigido a personas con afecciones psicológicas, como puede ser:

Autismo
Síndrome de Down
Retrasos mentales
Parálisis cerebrales

El objetivo para estas discapacidades es fortalecer la confianza en las propias facultades y, con ello, la disposición a aprender más actividades. Entre los
componentes que se han de valorar destacan los siguientes:

• Componentes sensomotrices: Equilibrio, orientación en espacio y posición, coordinación. Percepción.
• Componentes socio-emocionales: Confianza y autoestima, responsabilidad, contacto y adaptación a otras personas y al animal, resistencia.
• Componentes cognoscitivos: Comprensión del lenguaje, disposición para la comunicación hablada, memorización, reacción, concentración, desarrollo de la
  capacidad de transferir.

OBJETIVOS GENERALES A DESARROLLAR Y A FOMENTAR:

El objetivo principal es asegurar un programa real y adaptado a grupos especiales, ofreciéndoles la asistencia necesaria para maximizar sus necesidades y a su
vez, favorecer y potenciar su ocio y tiempo libre.

Ø EN MATERIA DE RELACION:
Fomentar la interacción con el caballo y con los compañeros del curso, utilizando la comunicación como elemento principal de interacción.
Fomentar el dominio de sí mismo/a.
Ø EN MATERIA DE PSICOMOTRICIDAD:
Movilizar las articulaciones de la columna y la pelvis, tratando de mejorar así todo el tono muscular.
Facilitar el equilibrio y el mantenimiento del tronco erguido.
Favorecer la adquisición de la lateralidad.
Mejorar la percepción del esquema corporal.
Favorecer la percepción del tiempo y del espacio.
Permitir conocer mejor las posiciones del propio cuerpo y las del cuerpo del caballo.
Ø A NIVEL DE TECNICA ECUESTRE:
Conocimiento de la morfología del caballo, la importancia de este aspecto para interpretar el estado de ánimo del caballo, la importancia y cuidado de
los cascos.
Conocimiento y utilización correcta y cuidado del “arnés” del caballo de, sillas, estribos, protectores, mantas, vendas de descanso…
Conocimiento correcto de la alimentación del caballo, con el fin de facilitar una correcta salud al caballo.
Adquisición de los conocimientos veterinarios mínimos.
Adquisición de un vocabulario ecuestre-práctico correcto.
Realizar con soltura los siguientes aires con el caballo:
Ø Paso
Ø Trote sentado (trote a la española)
Ø Trote levantado( trote a la inglesa)
Y que además pueda realizar los siguientes ejercicios de trabajo en:
Ø Picadero cubierto
Ø Pista Exterior de área
Ø Trabajo en el campo (cuadras, guadarneses, aula…)
Ø EN MATERIA DE SOCIALIZACION:
Fomentar la integración de los alumnos/as en el entorno social del Centro Ecuestre.
Fomentar la interacción de los alumnos/as con los participantes en otras escuelas deportivas .
Fomentar el desarrollo de la independencia durante el transcurso de la actividad.